上街实验小学方惠参加“语文主题学习”线上展示课活动观后感
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作者：
方惠
2020-04-08 20:32:36
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我要分享：
正在参加线上展示课活动的方惠老师
上街区组织的小学语文线上备课成果展示活动，令我受益匪浅，尤其是几节古诗词课，我感受颇深。
传统的古诗词不仅引领学生感受语言美、意境美及情感美，更能让人如身临其境般感受中华文化的博大精深。
首先，教师可以通过创设情境快速地进入课堂，激发学生的学习兴趣。不仅可以从作者的介绍及写作背景入手，还可以从诗歌的主题内容出发。教师在授课的时候，可以结合主题内容以谈话的方式吸引学生的注意力。
古诗的魅力在于每一个字都有绝妙之处，每一处景色都饱含作者的情感，每一举动都有深层的含义。在教学中先让学生提出每一行诗中不懂的字词，读读议议，借助翻译，体会每个字词在具体语言环境中的含义。帮助学生理解情景交融的写作手法。通过抓住关键词，引导学生层层递进分析词意，为体会情感奠定基础。
而且，可以拓展延伸，入情入境，让学生设身处地体会情感。诗人的灵感来源于生活，在课堂的教学基础上，我们可带学生走进生活，走进自然，走进情境中去，以自己的体验、感受，去理解诗意，感悟诗意。
还要鼓励学生反复读中思，读中悟。新课程指出：“全面提高学生的语文素养”。引导学生读中思，读中悟，提高学生的阅读能力和口语交际能力。精心设计选择学生喜闻乐见的形式，能最大限度地调动学生吟诵古诗文的热情。因此，在授课时，训练学生有感情的朗读，用自己喜欢的方式阅读。让学生在朗读之中更深入的体会诗句所表达的喜怒哀乐，从而受到艺术的感染和情操的陶冶。
在小学高年级阶段，尝试古诗词的整合教学，更利于孩子吸收这精神的母乳。所谓古诗词的整合教学，其实是指把相关的诗词优化组合，加深对所学诗词的理解感悟，又丰富拓展了学习内容，还可以在整合中相互比照，同中求异，异中求同，使学生学得更有效。
本次观摩活动让我对古诗词的教学有了进一步的学习和认识，在以后的教育教学中，我定会全力以赴，用深厚的中华文化精髓滋养学生。
（通讯员 樊瑞欣 供稿）
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