上街实验小学翟亚男“全国小学数学网络教研公开课”活动观后感
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河南省教育网
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作者：
翟亚男
2020-04-01 11:06:23
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我要分享：
在这特殊时期，通过此次全国小学数学网络教研公益课，我接触到了专家教育学者们新的教育理念，收获颇多，感触较深的同时也意识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网络教研课来的很及时，网上研修内容很深刻，效果影响很深远。作为青年教师的我，深深感受到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，铺设好自己的专业发展之路。
此次培训，我被华应龙老师的睿智、博学多才、乐学善思惊艳到了，他的化错教学深深印在我的脑海中。“化错”是指把课堂教学中的差错融化为一种教学资源，相继融入后续的教学过程中化错误为正确，“化腐朽为神奇”，变“事故”为“故事”。人生自古谁无“错”，差错的产生和存在具有必然性和普遍性。尤其是对小学生而言，“错”更具必然性。没有化错何来创新？放弃经历错误也就意味着放弃经历复杂性，远离谬误实际上就是远离创造。有差错，才有真正地学习，才有实质性的学习活动发生。有化错，才有我们期待已久的主动学习、独立思考、创新活动的发生；有化错的课堂，才有学生快乐健康地成长。
听完华老师的报告，我认识到课堂上，要解放孩子的思想，解放孩子的嘴，让孩子真正地成为课堂的主体。我们要不断尝试，努力为学生营造一种宽松的氛围，孩子们的思考才能任意奔驰。课堂上，要千方百计带给学生一些思考，让其寻找数学知识背后的东西。追寻名师成长的轨迹，追问名师成功的原由，我有着强烈的感受，华老师的成功不是偶然的，是他的喜读善思成就了他的博学和大家风范，是他的不抛弃、不放弃、要扬弃的执着追求成就了他的缜密、严谨而又不失浪漫才情的教学风格，是他的“以学定教”“蹲下来和孩子对话”成就了听了华老师课的学生不愿下课的现实。
张洪叶老师的“找准联系，有效教学”--三年级下册教材重难点分析，让我又一次吃透教材，我才发现原来解读教材也是一门学问。对于之后的线上教学，我也有了方向。
（通讯员 翟亚男 供稿）
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