淅川县毛堂乡中心校张李伟：教研活动形式的新探索
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作者：
张李伟
2020-03-24 21:01:45
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我要分享：
淅川县毛堂乡中心校组织的停课不停研、教师集体教研备课活动已经如火如荼开展了近两周时间了。通过这段时间在毛堂乡中心小学五六年级英语教研组全体成员在一起备课研课，作为一名新手组长我一直在思考一些问题：看一个教研组的工作怎样，其中一个重要方面要看教研组是否形成团结的集体，教研组的工作要做好就必须发挥全组教师的力量，同心协力，团结一致。
通过组织全组教师加强业务学习，相互听课、评课，完成学校布置的听课任务。教研组长除完成听课总节数外，要兼顾听课记录，组内每位教师的课至少听一节，并给予恰当的评价，提出改进意见。
形式是为目的服务的。所以在讨论教研活动形式的同时，我们必须明确这些活动形式所对应的活动目的。为了使活动更具有效性，我们主要开展了以下方式：
一、听课、评课式
评课时，讲课教师要认真介绍教学设计、重点、难点、方法及自己的体会。评课教师要实事求是地进行点评，指出优点和缺点，针对缺点提出改进的意见。通过大家的协调，最后集体研究确定这一节课的整体的教学设计。
听、评教研活动需要注意的是，切忌走过场，不注重实效，尤其是不能只说优点，不说缺点，同时，教师要善于提出自己的见解。
二、教法研讨式
教学研讨前要做好安排，安排一名或几名有经验的教师进行主讲，其他教师做必要的补充、完善，最终达成一致意见，形成最优化的教学方法。
教法研讨式教研活动需要注意的是，准备必须充分，要有针对性。
三、说课式
在说课前要布置好任务，做好总体安排，准备好说课材料。说课材料环节要齐全，有典型性、有科学性。说课过程中，说课人讲完后，其他参与教师要对说课材料进行补充和完善，最终形成一个完整的教学设计方案。
说课教研活动需要注意的是，说课环节必须齐全，要有整理补充、完善的过程。
四、学情分析式
各组教师利用教研活动时间坐下来分析一下学生的情况，包括学生的学习情况、生活情况、纪律情况等。这样可以使教学活动做到有的放矢，有针对性，做到因材施教。
学情分析的教研活动，活动前要明确分析的任务，分析哪类、哪个班或哪个年级的学生。参与活动的教师要对研究的对象进行调查，了解学生日常生活中英语的使用率。开展教研活动时，大家积极发言，提出自己所了解的情况，阐述自己的看法。最终，针对情况，提出解决问题的办法。
学情分析活动前要做好充分的准备，对学生情况进行摸底，做到心中有数。
作为教研组长我深深感受到自己的责任重大，要千方百计发挥全组的积极性，形成一个团结和谐、关心互助的良好氛围，成为一个坚强的战斗集体。发挥教研组的最大作用，为实现更好的教学“有效性”目的，我们将进行更多有关英语教学模式的探索！
（通讯员 张李伟 陈潇 供稿）
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