评优评先靠积分，就是真民主?
[
河南省教育网
]
作者：
杜建锋
2019-09-11 10:43:44
|
我要分享：
暑假时，正在出游的我，突然接到领导电话，说是要评优评先，按照学校积分办法，先进行投票，然后晒证书，按照证书的等级进行积分，谁的积分高，谁就是先进工作者。当时，我不置可否，没有明确表态，既不想参与投票，也不想成为先进。
谁知，十多天之后，结果出炉，我还是入选了先进，这让我感到十分意外。现在回想起来，按照学校的评优评先办法，我认为我占了两个便宜：一是工作岗位本身就与写作密切相关，每次写论文、交成果，许多老师都愿意挂上我的名字，让我和他们一起努力，但事实上，我并未出力；二是我的工作特别容易被领导和群众看见，哪怕是极小的一件工作，都必然以文字的形式留下痕迹，弄得全校皆知。
除此之外，我实在想不起来，自己何德何能，能够获取先进。比我努力的人有很多，比如好多任课教师，费尽移山之力，搞了一个课题，结果只能积两分；还有一些教师，教学成绩优秀，但不屑于谋取证书，结果可想而知。相反的，一些教师却在钻制度的空子，一学期尽在如何获取证书上下功夫，从最容易获取的证书入手，什么书法比赛，什么学生科技成果比拼，这协会搞得比赛，那协会搞得活动，只要有证书，一律参加，反正都是学生交作品，自己无须努力。如此以来，一学期下来，光证书就有十多个，妥妥地先进！
窃以为，学校工作是分种类的，既有一线任课教师，又有做行政服务工作的；既有管班带班的班主任，也有普通的任课教师；既有面临中考压力、担任语数外教学任务的教师，也有没有中考任务的地理、生物、美术等学科教师。即使在行政人员内部，分工都是十分明确的，有搞宣传的，有搞档案，有搞学生管理的……各有各的分工，怎么可能进行简单的比较？甚至有一种极端情况，比如某个工作平时不显山露水，但是关键时候却能对学校工作产生重大的、全局性影响，如果它这时候干不好，就会影响到每一名教职工的利益。因此，笼统地用积分的办法进行考核显然有失公允。
在此，笔者认为以积分的多少来评优评先，至少存在着三个弊端：
一是抹杀了学校岗位的差别。如前文所说，有些岗位获取证书如同探囊取物，只要稍微留意，证书便可纷至沓来；有的岗位获取证书，却势比登天，一学期能有一个证书简直是大丰收。忽略岗位差别，看似平等，其实是对学校工作异同的无知。
二是忽略了评优评先中荣誉的含金量。这个有两层意思，首先是教师自己努力获取的证书究竟多少含金量，协会证书和上级部门发放的证书会一样吗？辅导证书和教科研课题的证书一样吗？其次是，学校评优评先也是分等级的，比如校级的、区级的、市级的、省级的，另外上级部门给的荣誉是有时间先后的，在一段时期里，倘若完全完全按照积分进行排队来获取荣誉，积分靠前的未必能获得重大荣誉，积分靠后的未必不能捞到大鱼。
三是评优评先的投票环节，藏有多少不可知因素。在教师这个行当中，每一名教师都专注于自己的工作，对他人的工作究竟了解多少是一个大大的问号。就拿笔者而言，我既带一个班的语文课，又分管宣传工作及学校各种文字材料的撰写，工作很忙，甚至很多时候，需要加班加点，但是除却宣传工作被人们广为所知，其它的工作却很少人知道或者不能让大多数人知道，这种情况下，该如何评价我的工作优劣，如何使用票选的办法来评价我的工作。何况，比我忙的大有人在，他们在自己的岗位上兢兢业业，既没有光鲜亮丽的成绩，也不能为人所知，单纯的投票何尝不是对他们工作积极性的伤害？一般意义上，投票是用决定学校公共事务的，而非工作评价。这看似民主、公平的做法，结果却是极为有害的。
校长在学校管理工作中的作用无可替代，其最重要的作用是唤醒人心、凝聚人心，努力实现全体教职工万众一心地为学校共同价值观而奋斗。单纯的积分制评优评先，看似公平，其实是校长懒政的表现，既不想实地去了解每一名教师的工作，又把自己的责任甩得干干净净，长此以往，伤害了校长的权威，让教师无所适从，更助长了教育领域的不正之风，危害可谓大矣！
（通讯员 杜建锋 供稿）
责任编辑：
浏览次数：次
Haedu声明： 本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿，本站转载出于非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。 >>查看本站免责声明
