上街实验小学王海丽参加“全国小学数学网络教研公开课”活动有感
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河南省教育网
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作者：
王海丽
2020-04-07 10:50:24
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开学虽延期，但成长不停歇。3月27日下午，我有幸聆听了徐长青老师的讲座《理清概念，走向高阶思维，把握教学基本策略与靶向》和叶鸿琳老师的《跳出“记忆应用”的误区，把握“知识本质”的联系，促进“深度学习”的实现》，讲座内涵丰富，既有数学的缜密，又有思维的深刻，让我们对数学这门学科有了更深层次的理解和认知，让我们对数学课堂有了更深层次的敬畏和崇尚，从而让我们内心怀揣一份更加深刻、更加智慧的数学文化，奔赴数学课堂。
徐老师首先对五年级下册的三个单元：观察物体、因数与倍数、长正方体的认识进行了教材分析解读。徐老师的精彩解读使让我们更系统地了解到各单元的编排意图、教学内容、学情分析、单元知识的之间的联系，能更准确、更清晰的把握知识点。针对教学徐老师还给我们提出了好的建议，建议我们在教学中要精简概念，减轻学生的记忆负担，例如如分解质因数只是作为阅读性材料进行介绍，不再正式教学，对有能力的学生可以把这块补充上。让教学过程从“记忆性重复”走向“理解性生成”。还建议我们要注意体现数学的抽象性。书上的知识本身就具有抽象性，培养学生的抽象思维能力是非常重要的。我们在教学中可以引导学生制作思维导图，把这么多的概念贯通到一起建立关联。
然后又深入浅出地向我们解读了简约教学的内涵，这是徐老师积极倡导的一种教学理念，他所追求的简约是从冗繁走向凝练，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃。作为教师，我们首先要深入研读教材，准确把握教材意图，把课备透、备细，只有课前把功夫下到，才能做到课堂的简约。在教学中我们不能急于得到结果，而是要有意识地放大过程，然后去更好地修正这个过程。我们要做有意思的数学，在教学中要通过大量的数学活动，让学生在参与、经历中获得成长。细细品味，简约教学和深度学习是方式的简约，内涵的深厚，是对数学老师的专业要求，也是对数学课堂的核心梳理，让我们感受到了数学的美好与温暖，让我们数学课更有温度，更有深度，更有高度。
讲座还有许多地方值得我们反复聆听，细细品读，深入琢磨，勇敢革新。通过此次网络教研培训，我对教材的编排、知识点的介绍，疑难问题解答，如何联系生活学数学有了更加深刻的体会。学习新知识、新方法充实自己，不断总结自己的课堂教学经验，改变教学方法，是我们一生都不能间断的事情，我会以这次学习为契机，学以致用，灵活地从事数学教学，提高教学质量，使学生学好数学，乐于学数学，努力向优秀教育工作者看齐。
（通讯员 樊瑞欣 供稿）
责任编辑：天外飞雪
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